dimarts, 13 de desembre del 2016

Comentari de Text: Aristòtil

Us adjunto el Comentari de Text d'Aristòtil.



Ens resta ara parlar en general de la felicitat, ja que l'hem fet fi dels actes humans. Hem dit que la felicitat no és una disposició, ja que podria pertànyer a un home que passés la seva vida dormint, vivint amb una vida vegetativa, i fins i tot a algun que patís els pitjors desgràcies. Devem doncs posar la felicitat en una activitat. Ara bé, entre les activitats, unes són necessàries i desitjables per una altra cosa, i altres per si mateixes. És evident que la felicitat ha de col·locar-se entre les activitats desitjables. Per si mateixes i no per una altra cosa, ja que no manca de res, sinó que es basta a si mateixa. Són desitjables per si mateixes les activitats que no demanen res fora del seu mateix exercici. Tals semblen ser les accions virtuoses, ja que obrar honesta i virtuosament és de les coses desitjables per si mateixes. [...]
Si la felicitat és l'activitat conforme amb la virtut, és clar que és la que està conforme amb “l’areté” més perfecta, és a dir, la de [la facultat] més elevada. Ja es tracti de la intel·ligència o de l'altra facultat, i que aquesta facultat sigui divina o el que hi ha més diví en nosaltres, l'activitat d'aquesta capacitat, segons la seva virtut pròpia, constitueix la felicitat perfecta. I ja hem dit que és contemplativa (teòrica).
Aquesta afirmació sembla que està d'acord tant amb les nostres explicacions anteriors com amb la veritat. Perquè aquesta activitat és per si mateixa la més elevada. Doncs entre les nostres facultats la intel·ligència [ocupa el primer lloc] i entre les coses [cognoscibles], aquelles de les quals s'ocupa la intel·ligència. A més la seva acció és la més contínua, doncs podem entregar-nos a la contemplació d'una manera més duradora i seguida que a una activitat pràctica. I ja que creiem que el plaer ha d'estar associat a la felicitat, la més agradable de totes les activitats conformes a la virtut és, segons opinió comuna, la que és conforme a la saviesa. Sembla doncs que la filosofia porta i aconsegueix plaers meravellosos tant per la seva puresa com per la seva durada, i és evident que la vida és més agradable per als que saben que per als que tracten de saber.
Aristòtil: Ètica a Nicòmac. Llibre X, capítols 6-7.
1.     Expliqueu breument la idea principal d’aquests fragments i les idees secundàries, mostreu la xarxa conceptual del text. (2 punts). [Redacció i tema breu].
2.     Expliqueu breument el significat d’algunes expressions del text. (1 punt): 2a) virtut .  2b) opinió  . [Breu al text i en el text; 15- 25 paraules.]
3. Quines raons té Aristòtil per a justificar la seva argumentació i dir:  la felicitat perfecta. I ja hem dit que és contemplativa (teòrica)”. Haureu de referir-vos als aspectes generals del pensament de l’autor que siguin pertinents en el text.  [Recomanació tipus d’ànima, tipus de forma i causa final?](3 punts)
  1. Compareu la concepció d’Aristòtil de la seva ètica amb una altra visió moral del món moral (2 punts). [Obligació: amb alguns dels autors que coneixem].
  2. Raoneu i justifiqueu la resposta, sobre allò que manifesta Aristòtil sobre les causes i la forma de la matèria. [Opinió i valoració personal, una idea (pista) seria el realisme aristotèlic.] (2 punts)


[Recomanació: Ajuda al corrector, treballa bé (ordenament) i segurament. Fes bona lletra, estil, cal·ligrafia i ortografia. Deixa marges i espais. Pregunta’t, qüestiona’t i fes de filòsofa o filòsof]. (Aquesta recomanació sempre hi és a l’examen. Seguiu-la. S’entrega a mà i en mà el dia estipu



dissabte, 3 de desembre del 2016

Refereixo algunes idees per als criteris de correcció.



Criteris de Correcció.
·         
 Es tracta de correus entre examinadors i coordinador i professors. 

1.      Copio la indicació sobre l’extensió de les respostes a les preguntes de l’examen de les PAU que es troba als criteris de correcció de les convocatòries de juny i setembre de 2016 per suggeriment del coordinador, en J. M.
“ LLARGADA DE LES RESPOSTES
Cal tenir en compte que pot haver-hi estudiants que s’expressin de manera concisa,
però que, tot i així, siguin capaços de presentar totes les idees que es demanen i,
sobretot, de mostrar que tenen una bona comprensió d’allò pel qual se’ls demana. En
aquest cas han de rebre, és clar, la puntuació que els correspon (que pot ser la
puntuació màxima): heu d’evitar pensar inconscientment que per tenir la màxima
puntuació s’ha d’haver escrit molt.
Avaluem la qualitat i pertinença de les idees que s’exposen; no la quantitat de paraules
que es fan servir per exposar-les.
Per això mateix: el fet que un estudiant hagi escrit molt, no ha de fer que li posem una
puntuació més alta si allò que diu no és rellevant per a allò que es demana, o si
simplement va repetint de diferents maneres les mateixes idees.”

 Altres casos:
·         Concreció de la mateixa situació sobre la pregunta 3.
Copio una altra aportació entre professors. 

“El que t'ha dit l’altra ... no és cert. A la pregunta 3 els alumnes han de fer una petita introducció explicant  què vol dir la frase i a quins aspectes de la teoria de l'autor fa referència. En resum cal respondre la pregunta i respectar-la.
Després desenvolupar el tema del que tracta la frase, aquí poden, també, explicar de manera molt senzilla, altres aspectes que es relacionin amb el tema central.
El que mai s'ha de fer, és "vomitar" tot el que saben de l'autor que és l'única manera d'omplir tants fulls. Això es penalitza ja que si ho fan mai podràs saber si realment han entès de què han de parlar i per tant tampoc si han entès la frase o el text.
Centrar-los en el tema principal, que diguin tot el que en sàpiguen d'ell i exposar de forma molt “escueta” temes col·laterals és el que s'ha de fer, aquest aspecte, per cert els resulta molt més complicat que explicar tota la teoria de l'autor.